阿斯瓦思·達莫達蘭(Aswath Damodaran)是紐約大學斯特恩商學院的金融學教授。他發表了大量著作,其中包括幾本著名的關于估值、金融和投資的教科書,他還經常被紐約大學MBA班的畢業生評為“年度教授”。

Aswath Damodaran教授

然而,這些并不能完全概括他的影響。在學術界之外,他被稱為華爾街的“估值主任”,因為他對公司的看法會影響世界對它們的看法。此外,他堅持自己的教學視頻在網上可以免費觀看,這讓他可以為世界各地的學生服務,其規模是大多數課堂教師很少想到或能完成的。

我們聯系了他,了解到他是如何充分發揮自己才能的。我們發現一個人通過做好一件事,而做了很多事情。他的作品,無論是在課堂上還是在博客上,都是從純粹的教學熱情開始,并從那里向外擴散。

對達莫達蘭教授來說,教學既是激情,也是平臺,是塑造他人、分享自己如何學習、思考和解決問題的一種方式。

阿斯瓦思·達莫達蘭:我認為,每個人生來就是為了做一些我們能做好的事情。對我來說,這件事情就是教學。我很早就發現了,這也是我余生想做的事情。

我不把教學當成一種職業,而是一種極其喜愛的激情。你不能離開它。我的家庭是一個教師家庭:我妻子是二年級老師,我女兒是特殊教育老師,我兒媳婦是高中科學老師。

跟家人聊天時,我意識到我們可能會教非常不同的東西——我妻子教7歲的孩子加法、乘法和除法以及如何寫作,我可能會教一個本科生或一個60歲的首席執行官。但令人驚訝的是教學中有如此多的共同點。我們有機會改變人們的思維方式,這是大多數人沒有機會做的事情。

我所做的一切都是教學的延伸,不管是在博客上寫文章還是在YouTube上做視頻。我不做傳統的咨詢,但當人們打電話給我,詢問“我該怎么辦”時,我會給他們建議,算是做非正式的咨詢。然后,我教書?;旧?,我所做的一切都是我教學的平臺。

將教學視為一個平臺,可以讓達莫達蘭教授接觸到的學生遠遠超過他所在班級的學生;此外,從更根本的角度來說,這也提高了他計劃的重要性。

達莫達蘭:教學是95%的準備+5%的靈感。為了讓一堂課順利進行,你最好做足夠準備。準備必須成為教學的一部分。你不能把它看作是多余的工作,這樣你就可以在教室里玩得開心。對我來說,這都是同一個過程的一部分。

如果你想成為一名好老師,就必須努力學習,而且是漸進的。你今天在我的課上看到的,是我1984年教的第一堂課基礎上改進來的。教學是隨著時間的推移而建立起來的,因為教學是一個不斷重新審視你所做的事情,剔除無用的東西,加入有用的東西的過程。

這就是為什么我可以教同一門學科50年(或者就我而言,到目前為止,36年),但從不感覺它無聊的原因。因為它從來不是同一個主題,主題在不斷變化,課程在不斷變化,參與者也每年都不一樣。每次我教它,都會有不同的體驗。

除了他的主題,像最好的老師一樣,達莫達蘭教授試圖向他的學生教一些關于一個理性的、有思想的人如何對待世界和思考問題的基本原則。

達莫達蘭:我認為我們生活在一個查找東西變得太容易的世界里,我稱之為“谷歌搜索詛咒”。當你想知道某件事的答案,而不是仔細思考答案時,你進入谷歌搜索,輸入問題,有一千個人已經給出了答案。

我發現這是一個非常非常具有破壞性的現象,因為這意味著人們不會為自己著想。他們沒有把事情想清楚。你學習如何解決問題的方法,是思考問題并自己解決。如果你讓別人給你解決方案,這可能是正確的解決方案,但你還沒有想出如何解決這個問題。

如果你看一個答案,它來自一個過程。從某種程度上說,這個過程是由別人設定的,這不是你的答案,而是他們的答案。所以在解決問題時,你不僅需要思考你需要問的問題,還需要問“我試圖回答這個問題的過程是什么?”

這需要工作、精力和努力。我們想變得思維敏捷,方法就是學會思考問題的答案。三十年前,你可能別無選擇,只能這么做。但是因為現在可以查找答案,所以我們正在失去觀察問題和解決問題的靈活性。

如果愛因斯坦有谷歌搜索,他會提出相對論嗎?我見過非常聰明的人陷入思考的陷阱:“如果已經有人回答了,我為什么要費心?”我告訴他們,“聽著,你需要費心,因為答案可能不是正確的?!?/p>

如果這是一個基于事實的問題,那就不同了。然后你可以說,“嘿,去谷歌搜索看看世界上最高的山是哪個?!边@種問題,靠推理不會給你一個更好的答案。但如果你的問題更具分析性,我認為在你打開谷歌搜索尋找答案之前,先停下來思考30分鐘是有好處的。

努力思考問題——即使冒著出錯的風險——本身就是一個有益的過程。

達莫達蘭:我告訴班上的人,我寧愿要明確的錯誤,也不愿要含糊的正確。我教學過程的一部分是讓學生在有人問我問題時看到我的思維過程,而不是給他們答案。

通常,我會引導他們思考我是如何得到答案的,這樣他們就能明白,想獲得答案,不是任何人都能立即得到的。我可能是公司估值方面的專家,但我仍然需要仔細思考問題并經歷一個過程,我希望他們看到這個過程。

另外,當想出錯誤的答案時,我想讓他們看看我在這思考過程中是哪一部分不起作用。學生們意識到每個人都會犯錯,任何人都不會輕易獲得答案。

他們也意識到,不管桌子的另一邊是誰,如果他們想出了答案,你的工作就是繼續問:“這是正確的答案嗎?”不要把它當成一個既定事實,僅僅是因為另一邊的人可能比你高三級,或者比你有更多的血統。我認為這是我們面臨失敗風險的一部分,因為我們很容易找到問題的答案。

達莫達蘭教授也反對關于專業化的流行觀點。

達莫達蘭:向專業化推進發生得越來越早,因為我們處在一個競爭激烈的世界。有人告訴你,“聽著,如果你擅長數字,最好提高你的數字技能,獲得一個好的數字學位,并得到一份數字工作?!?/p>

這是一個全社會的問題。我們正在創造一個專家的世界,每個人在生命的早期都被告知你必須做出選擇。你要走講故事的道路,去選擇文學和歷史;還是走數字的道路?最重要的是,你會受到各種壓力。人們會選擇一條路,因為他們需要生存,他們需要還清大學貸款。

我認為我們強迫孩子們這樣做,是對孩子和社會的傷害,因為我們在創造一維的人。這可不好。這讓我想起大衛·愛潑斯坦關于刺猬和狐貍的書。如果有機會,建議讀一讀。書里講到刺猬是專家,他們對一個話題了如指掌,而狐貍的知識點是分散的,他們對這個了解一點,對那個了解一點。作者在預測準確性方面對它們進行了比較,發現專家們在預測他們的專業方面反而很糟糕。

現在,通才更擅長預測,因為他們有多種學科的技能。如果你去過佛羅倫薩,看過歷史上最大的穹頂,那就太棒了。它是由一個不懂建筑、科學或建筑的人——布魯乃列斯基建造的。他自學了足夠多的東西來建造歷史上最大的獨立穹頂。

不僅僅是他。萊昂納多·達芬奇是一名科學家、藝術家和工程師。文藝復興時期的人享有他們的名聲是有原因的。他們涉足多種事物。

甚至在40年前,當我走進一家投資銀行,和一位投資銀行家交談時,有更多的人精通戲劇、文學和金融。他們是非常聰明的人,也是興趣廣泛的人。

今天,你走進一家咨詢公司,一家投資銀行,一家科技公司。你會遇到某個專家,他知道關于某個特定主題的所有知識,但除了這個主題之外就知道得很少了。因為這個主題已經變得如此深刻,他們再也不能做通才了。

專業化有時會導致部落化——給社會帶來危害。

達莫達蘭:我的書《數字與敘事》的要點是,我們創造了兩個不能相互交流的部落。在硅谷,我花時間與創始人和風險資本家交談,他們大多是講故事的人。我花時間與銀行家和投資者交談,他們大多只是數字處理器。如果把雙方的兩個人放在同一個房間里,他們說著不同領域的語言,甚至不明白對方在說什么。

因此,我們所做的是回到我們覺得舒服的地方:和和我們想法一樣的人在一起,和我們訓練一樣的人在一起,和我們說同樣的語言。在某種程度上,我們在為自己犯的大錯誤做準備。

我們都太習慣于彼此說的話,以至于沒有人會退一步說,“這沒有意義”,不管是2008年住房危機中的抵押貸款支持證券,還是風險資本家根據用戶數量付費。人們已經失去了洞察力,因為他們和那些和他們想法一樣的人交談。

我在那本書里試圖傳達的是,我們需要收回大腦的兩半。我們不能只是左腦或右腦。但是,整個系統都與此相反。

當我們的孩子十五六歲時,我們讓他們為以后想要成為什么做出選擇。然后我們想知道為什么15到20年后,人們集體犯了大錯。因為他們和那些跟他們想法一樣的人在一起玩。

—完—

來源:EdSurge作者:Reshan RichardsStephen J. Valentine智能觀 編譯

作者簡介:Reshan Richards是新迦南鄉村學校的研究主任,解釋一切的共同創始人,在師范學院、哥倫比亞大學和哥倫比亞大學專業研究學院任教。Stephen J. Valentine是蒙特克萊爾金伯利學院的高級學校助理校長兼學術領導主任。

親愛的朋友:獲取信息如此方便的時代,該如何培養孩子的思考力、洞察力,已經迫在眉睫。希望本文對你有所啟發。祝好!智能觀 靈米2019-9-17 于北京中關村

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